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2011年高考语文备考复习方案
发布时间:2012-01-05   点击次数:6737   将本文加入收藏夹

有关专家对2010年高考中的语文科目进行了总评,认为2010年高考体现了注重读写结合的综合考查。
  
  《高中语文课程标准》规定:表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。
  
  任何高考作文题目都是十分开阔的,所有人的思维都不足以抵达它的边际。要破除“作文常识观”,树立“作文思维观”。一个“细节”,一个“感悟”,是作文成功的两大柱石。以此为基础,写作备考需要解决三个问题:对题目的认识与信心;自我充分有效的准备;构建联想想象的桥梁。另外,高考语文考试是一种国家文化战略的体现,所以,从本质上讲是一种文化的考查。
  
  在备考建议中,专家建议考生重视“程序性知识”“缄默知识”的考查。程序性知识一般是通过记忆理解或实践获得。过去对语文知识有一个形象的说法,叫“八字宪法”。即“字”、“词”、“句”、“篇”、“语”、“修”、“逻”、“文”,这是广大语文教师对语文知识教学对象的一种经验性的总结,并不存在什么学理性的确证。古代汉语知识包括文言实词、文言虚词、词类活用、文言句式、断句、诵读、翻译等。
  
  文体知识包括记叙文、议论文和应用文的有关知识。文学知识主要包括诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的常识及教科书中涉及的重要作家、作品的有关知识,中国古代和现代文学史的常识等。这一类知识在高考中作为直接的考查对象现在已极少涉及,但是对其运用的考查又是无处不在的。
  
  程序性知识,也叫操作性知识,是关于“做什么”和“怎么做”的知识。可以通过或者说需要在明确操作步骤与程序的基础上进行变式替换练习来获得。这一类知识也不可能以知识的形态出现在高考语文试卷中,但关于它的考查也是无处不在的。缄默知识,则是只可意会而不能言传的知识,这种知识的习得,借用一个人类文化学上的术语,叫濡化。
  
  在语文知识范畴内,外显知识和缄默知识不仅存在量的比较问题,而且有质的比较问题;不仅存在着知识功能划分的问题,而且存在着互相关系的问题。在实际的学习过程中,学生正是通过某一个现象知识的学习,得以发现支撑它的大量而又坚实的缄默知识。

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